• نظارت:

در نظارت و کنترل، مربی به این موضوع توجه دارد که آیا تمام مراحل برنامه ­های ورزشی طبق برنامه پیش می­رود یا خیر. در مرحله نظارت سه مرحله مشاهده می­ شود. ابتدا نتایج کار مورد سنجش قرار می­گیرند، سپس این نتایج با هدف­هایی که در مرحله برنامه ریزی اصلاح شده است، مقایسه میگردد و در نهایت چنانچه این نتایج با اهداف اولیه تفاوت عمده داشته باشاند، باید اقدامات اصلاحی انجام گیرد(دباغان، ۱۳۷۵).

• تصمیم گیری:

تصمیم گیری شامل انتخاب بهترین راه حل از بین راه حل­های متعدد برای حل مشکلات می­باشد اتخاذ تصمیمات سریع و صحیح در مربیگری به خصوص در زمان مسابقات از اهمیت چشمگیری برخوردار است. به طور مثال، تصمیم مربی در تعویض یک ورزشکار برای حفظ نتیجه یا تغییر آن از وظایف مهم مربی محسوب می­ شود. در مدیریت نیز برای تصمیم گیری برای حل مشکل از روش­های مختلفی استفاده می­ شود. در این روش­ها مدیر برای تصمیم گیری، یا فقط از نظرات و راه حل­های خود استفاده می­ کند و یا نظرات و راه حل­های دیگران نیز استفاده می­ کند. استفاده از روش­های تصمیم گیری مختلف با توجه به شرایط و موقعیت­های گوناگون، می ­تواند تا حدود زیادی در موقعیت و اثربخشی مربی سهیم باشد(علاقه بند، ۱۳۷۴).

• ارزشیابی:

ارزشیابی فرایند تجزیه و تحلیل اعمال انجام شده است. برای آگاهی مربی از میزان پیشرفت عملکرد ورزشکاران و موقعیت آنان، از ارزشایابی استفاده می­ شود. ارزشیابی می ­تواند عملکرد ورزشکاران و یا از عملکرد خود مربی انجام شود. نتایج حاصل از ارزشیابی، اطلاعات مفیدی را برای برنامه ریزی آینده به مربیان ارائه خواهد نمود(علاقه بند، ۱۳۷۴).

• بودجه بندی:

عبارت است از تعیین درآمد و هزینه­ های یک سازمان. در تیم­های ورزشی، بودجه بندی بر عهده مدیر باشگاه یا تیم می­باشد. اما بودجه بندی زمانی که شامل طرح زمان بندی تمرینات، استفاده از حداقل امکانات با حداکثر بهره وری می­باشد، بر عهده مربی است. توانایی مربی در ایجاد طرح زمان بندی شده برای تمرین و توسعه عملکرد در برنامه ریزی به عنوان عاملی مهم در موفقیت و اثر بخشی وی محسوب میگردد(علاقه بند، ۱۳۷۴).

• منابع قدرت:

یکی از توانایی­های مدیریتی مربی، استفاده از منابع قدرت خود، برای بهبود عملکرد ورزشکاران می­باشد. منابع قدرتی که مربی در اختیار دارد عبارتند از: قدرت تنبیه، قدرت پاداش، قدرت جاذبه شخصی، قدرت قانونی و. . . که استفاده صحیح و به موقع آن توسط مربی می ­تواند در رشد و توسعه عملکرد ورزشکاران مؤثر باشد، و از طرفی استفاده نابجا و عدم به کارگیری این منابع موج ضعیف شدن آنها و در نتیجه از بین رفتن این مهارت مهم در مربی می­ شود(علاقه بند، ۱۳۷۵).

• مهارت­ های روانی- ذهنی:

مربیان برای کنترل هیجانات، استرس­ها و فشار ناشی از تمرین و مسابقه باید توانایی لازم را داشته باشند. آشنایی با مهارت­ های روانی- ذهنی نظیر توانایی در کاهش استرس، تصویر سازی ذهنی، ایجاد تمرکز ذهنی و آرام سازی از جنبه­ های مختلف این مهارت می­باشد. آگاهی از راه­های کاهش استرس در ورزشکاران توسط مربی، می ­تواند فشارهای هیجانی ناشی از مسابقه و تمرین را کم نماید و به تخلیه هیجانات منجر شود. در تصویر سازی ذهنی، مربی به ورزشکاران یاد می­دهد، چه طور به مرور مهارت در زمین بپردازد و قبل از شروع مسابقه با تمرکز ذهنی فرد بتواند مروری بر تمرینات موفقیت آمیز گذشته خود داشته باشد و از حداکثر توانایی­های خود در مسابقه استفاده نماید(خبیری، ۱۳۷۵).

• مهارت­ های فنی:

مهارت­ هایی را که مستلزم درک و تسلط فرد در یک فعالیت ورزشی به خصوص فعالیت­هایی که در بر گیرنده شیوه ­ها، فرایند­ها، طرز عمل و تکنیک­هاست مهارت­ های فنی می­نامند. مهارت­ های فنی مربی شامل احاطه و تسلط مربی به تکنیک­ها و فنون ورزشی خود می­باشد. علاوه بر این چند نمونه از مهارت­ های فنی و عمومی که باید درحیطه مربیگری در نظر داشت عبارتند از: تعیین هدف­ها،طرح­های تمرینای منسجم و توانایی کشف و اصلاح اشتباهات فنی بازیکنان(دباغان، ۱۳۷۳).
توانایی­های یک مدیر: از نظر اورلیک یک مربی برای موفقیت باید دارای توانایی­های زیرباشد:

• دانش کاربردی پایه، مربی در علم خود استاد باشد، چرا که موضوع با عملکرد مربی در ارتباط است. این دانش فراتر از دانستن در مورد قوانین، مهارت ­ها و استراتژی بازی است.

• بدن افراد را بشناسد و بداند به تمرینات چطور جواب بدهد.

• کار با فکر را درک نماید و بداند چه طور ممکن است به وسیله استر تحت تاثیر قرار بگیرد.

• قادر به تجزیه و تحلیل عملکرد و رسم شکل پیشرفت ورزشکار باشد.

• برنامه ­های تمرینی را ارزشیابی کند.

• نیاز­های تغذیه­ای ورزشکاران را بر طرف نماید

• انواع آسیب­هایی را که ممکن است به وقوع بپیوندد بشناسد و کمک­های اولیه را انجام دهد.

ویژگی­های یک مربی موفق:
از نظر محمد رضا مشایخ وحسن معصومی مربیان باید از علوم ورزشی بهره­ی خوبی داشته باشند وهمچنین در اهداف برنامه ­های خود و اولویت هارا به نحو صحیح تنظیم کنند سه ویژگی مربیان موفق را این گونه شماردند:
دانش ورزشی- انگیزه برای خوب بودن- انتقال فکر

• دانش ورزشی:

هیچ چیز نمی­تواند جایگزین دانش شما در زمینه­ تکنیک­ها، قوانین ومقررات وراهبرد­های رشته ورزشی که آن هستید شود. فقدان دانش در اموزش مهارت ­ها، خطر صدمه ونا امیدی پس از شکست­های پیاپی را به دنبال دارد. هرچه دانش شما در زمینه­ مهارت­ های پایه رشته ورزشی بیشتر باشد و هرچه بیشتر در باره­ی ترتیب صحیح آموزش این مهارت بدانید شما و ورزشکاران بیشتر لذت خواهید برد.
افزون بر این­ها توانایی شما در آموزش این مهارت ­ها شأن واحترام زیادی برای شما از جانب ورزشکاران به همراه خواهد داشت، زیرا آنها برای این امر ارزش فراوانی قائل­اند.

• انگیزه:

شما اگر تمام مهارت ­ها ودانش­ها را دارا باشید بدون وجود انگیزه برای استفاده از آنها یک مربی موفق نخواهید بود. گاهی مربیان انگیزه دارند اما وقت ندارند ؛ به عبارت دیگر انگیزه ندارند تا برای مربی خوب شدن زمان لازم را صرف کنند.