در فرسودگی شغلی مسلش بالاترین نمره در فراوانی و شدت ۱۰۰ می‌باشد و دارای چهار خرده آزمون به شرح زیر است :

 

۱- خستگی عاطفی : افرادی که از نظر عاطفی دچار فرسودگی هستند اغلب کمال طلب و به طور افراطی درگیر کار و شغلشان هستند و از طرفی گاهی اهداف غیر واقعی را برای خود مجسم می‌کنند . به زبان ساده تر این افراد احساس درک تلاشهایشان از طرف فرا دستانشان را ندارند .

 

۲- عملکرد شخصی : یعنی فرد شاغل احساس می‌کند فعالیت سودمندی انجام نمی دهد و نمی تواند تمام یا قسمت زیادی از توان و استعداد و انرژی جسمی و روانی خود را برای انجام کار استفاده کند .

 

۳- مسخ شخصیت : نشان از رفتارهای متفاوت با رفتارهای قبلی و دور از شخصیت واقعی که در گذشته مشاهده شده می‌باشد .به عبارتی سازمان فرد را در راستای رفتاری سوق می‌دهد که مطابق با نظام ارزشی فرد نیست و فرد و نزدیکان وی پس از مدتی احساس می‌کنند که دچار رفتارهای متفاوت با گذشته و ارزش‌های خود شده اند و عمدتآ بار منفی دارد .

 

۴- درگیری : درگیر شدن بیش از حد در کار و انتظارات غیر واقعی ‌در مورد آنچه می‌تواند انجام شود .

 

نمره گذاری پرسشنامه مسلش :

 

برای نمره گذاری مقیاس در هر سئوال دو نمره برای فرد در نظر گرفته می شود.(نمره فراوانی وشدت)

 

اگر آزمودنی در خانه هرگز علامت زده باشد هم در فراوانی و هم در شدت نمره صفر می‌گیرد . در غیر این صورت با توجه به علامتی که در قسمت فراوانی و شدت گذاشته است در فراوانی نمره یک تا شش (از سالی چند بار تا هر روز ) و در شدت نمره یک تا هفت ( ازخیلی کم تا خیلی زیاد )کسب می‌کند .وقتی نمرات افراد در هر سئوال مشخص باشد با جمع کردن نمرات می توان خرده آزمون‌های چهار گانه را محاسبه کرد . در واقع با جمع نمرات ۹ سئوال خستگی عاطفی در دو مقیاس فراوانی و شدت می‌توان دو نمره برای این خرده آزمون به دست آورد .به همین ترتیب برای سه خرده آزمون دیگر عمل می‌شود و در نهایت هشت نمره (چهار نمره فراوانی وچهار نمره شدت) برای هر فرد به دست می‌آید . لازم به ذکر است که نمرات این چهار مقیاس قابل جمع نیستند چون که در برخی مقیاس‌ها بالا بودن نمرات نمایانگر فرسودگی شغلی است (مثل خستگی هیجانی) و در برخی مقیاس‌ها پایین بودن نمرات بیانگر فرسودگی شغلی است (مثل عملکرد شخصی) .

 

ج) پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف :این پرسشنامه توسط ریف^[۱۱۶] (Reef) در سال ۱۹۸۰طراحی شد .فرم اصلی دارای ۱۲۰سئوال بوده که در بررسی‌های بعدی فرمهای کوتاهتر ۸۴-۵۴-۱۸سئوالی آن نیز طراحی شده است.

 

مقیاس بهزیستی روانشناختی دارای شش خرده مقیاس پذیرش خود،رابطه مثبت با دیگران ،خود مختاری ،زندگی هدفمند ،رشدشخصی و تسلط بر محیط است. در فرم۸۴ سئوالی هر عامل دارای ۱۴ سئوال است وضریب پایایی این ابزار به وسیله ریف و کیس^[۱۱۷] بین ۸۳/ تا ۹۱/ گزارش شده است و پایایی این مقیاس به روش باز ‌آزمایی ۸۵/ به دست آمده است .(ریف و کیس، ۱۹۹۵).

 

نمرات مؤلفه های این پرسشنامه ‌به این صورت به دست می‌آید که :

 

۱- پذیرش خود : دیدگاه مثبت نسبت به خود،نمره حاصل از سئوالات ۱۴-۱ میزان پذیرش خود را تعیین می‌کند .

 

۲- تسلط بر محیط: توانایی ایجاد بافت‌های منطبق با وضعیت روان شناختی خود ، نمره حاصل از سئوالات ۲۸-۱۵ میزان تسلط بر محیط را تعیین می‌کند .

 

۳- روابط مثبت با دیگران : روابط گرم و قابل اعتماد با دیگران ، نمره حاصل از سئوالات ۴۲-۲۹ میزان روابط مثبت با دیگران را تعیین می‌کند .

 

۴- هدف در زندگی : هدفمندی و احساس جهت داشتن در زندگی، نمره حاصل از سئوالات ۵۶-۴۳ میزان هدفمندی در زندگی را تعیین می‌کند .

 

۵- رشد فردی : رشد پیوسته توانایی‌های فردی، نمره حاصل از سئوالات ۷۰-۵۷ میزان رشد فردی را تععین می‌کند .

 

۶- خود مختاری : استقلال داشتن در تصمیم گیری‌های زندگی، نمره حاصل از سئوالات ۸۴-۷۰ میزان خود مختاری را تعیین می‌کند .

 

 

 

جدول ۳-۲) میزان آلفای کرونباخ پرسشنامه‌ها

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

آلفاتعداد سئوالپرسشنامه۶۳/۰ ۲۵ پرسشنامه نگرش مذهبی ۸۵/۰-۶۳/۰ ۲۵ پرسشنامه فرسودگی ۸۵/۰ ۸۴ پرسشنامه بهزیستی روانشناختی

ضریب آلفای کرونباخ به دست آمده از پرسشنامه های به دست آمده بالا بوده و نشان دهنده پایایی عالی پرسشنامه‌ها است و می‌توان گفت محقق از نتیجه پرسشنامه برای اجرای نهایی اطمینان دارد.

 

این پرسشنامه‌ها پس از چاپ و تکثیر بین ۱۰۳ نفراز دبیران مرد دبیرستان‌های شهرکرد توزیع ‌گردید و پس از جمع‌ آوری مورد ارزیابی و بررسی قرار گرفت. با ارزیابی پرسشنامه ها۹۵ پرسشنامه اجرایی قابلیت داشت و ۸ پرسشنامه بعلت عدم همکاری مناسب آزمودنی ها و همچنین مخدوش بودن از آماری کلی حذف گردید. پس از استخراج داده های حاصل از پرسشنامه‌ها و با بهره گرفتن از فرمول آلفای کرونباخ، ضریب ثبات درونی پرسشنامه‌ها محاسبه گردید.

 

فصل چهارم

 

تجزیه وتحلیل اطلاعات

 

۴-۱- تجزیه و تحلیل اطلاعات:

 

در این فصل ابتدا به توصیف ویژگی‌های فردی آزمودنی‌ها مثل: سن، جنس، میزان تحصیلات با بهره گرفتن از روش های آماری توصیفی پرداخته می شود و سپس در بخش آمار استنباطی با آزمون رگرسیون و آزمون T تک نمونه ای به بررسی فرضیه‌ها پرداخته می شود. در این بخش فرضیه های پژوهش به لحاظ آماری مورد تحلیل قرار می گیرند.

 

تجزیه و تحلیل به طور کلی عبارت از روشی است که از طریق آن کل فرایند پژوهشی ‌تا رسیدن به یک نتیجه قابل قبول هدایت می شود. روش‌های مختلف تجزیه و تحلیل را می توان به دو طبقه تقسیم کرد:

 

۱-تجزیه و تحلیل توصیفی: توصیف آماری ساده ترین مرحله پردازش است. با جدول که مناسب‌ترین روش نظم دادن به اطلاعات است داده ها به صورت فراوانی و درصد فراوانی ارائه شد. برای نمایش بهتر توزیع فراوانی‌ها نیز از نمودار استفاده می شود.

 

۲-آمار استنباطی: نتیجه گیری مطلوب حاصل تجزیه و تحلیل دقیق اطلاعات است که بر مبنای سوالات اصلی تحقیق گرد آوری شده است. برای تجزیه و تحلیل آماری تحقیق از آزمون آماری ضریب همبستگی پیرسون و آزمون رگرسیون استفاده شد.

 

۴-۲- بخش اول آمار توصیفی

 

تجزیه و تحلیل داده ها یکی از مراحل مهم در هر فرایند پژوهشی و تحقیقاتی می‌باشد و نتایج یافته ها به آن بستگی دارد. برای تجزیه و تحلیل، داده های خام پرسشنامه های نمونه آماری با بهره گرفتن از تکنیک آماری مناسب تحلیل شد .

 

۴-۳- توصیف وضعیت جمعیت شناختی (دموگرافیک نمونه)

 

فرضیه فرعی ۱-۲ : استقلال اعضاء هیئت مدیره بر ارائه مجدد صورت‌های مالی مؤثر است .

 

فرضیه فرعی ۱-۳: عملکرد هیئت مدیره بر ارائه مجدد صورت‌های مالی مؤثر است

 

فرضیه اصلی ۲: اعتبار هیئت مدیره بر ارائه مجدد صورت‌های مالی ناشی از اقلام کم اهمیت شرکت ها مؤثر است .

 

فرضیه فرعی ۲-۱ : دوره تصدی اعضاء هیئت مدیره بر ارائه مجدد صورت‌های مالی ناشی از اقلام کم اهمیت مؤثر است

 

فرضیه فرعی ۲-۲ : استقلال اعضاء هیئت مدیره بر ارائه مجدد صورت‌های مالی ناشی از اقلام کم اهمیت مؤثر است .

 

فرضیه فرعی ۲-۳: عملکرد هیئت مدیره بر ارائه مجدد صورت‌های مالی ناشی از اقلام کم اهمیت مؤثر است

 

فرضیه اصلی ۳: اعتبار هیئت مدیره بر ارائه مجدد صورت‌های مالی ناشی از اقلام با اهمیت شرکت ها مؤثر است .

 

فرضیه فرعی ۳-۱ : دوره تصدی اعضاء هیئت مدیره بر ارائه مجدد صورت‌های مالی ناشی از اقلام با اهمیت مؤثر است

 

فرضیه فرعی ۳-۲ : استقلال اعضاء هیئت مدیره بر ارائه مجدد صورت‌های مالی ناشی از اقلام با اهمیت مؤثر است .

 

فرضیه فرعی ۳-۳: عملکرد هیئت مدیره بر ارائه مجدد صورت‌های مالی ناشی از اقلام با اهمیت مؤثر است

 

۳-۵- طبقه بندی تحقیق بر اساس هدف

 

تحقیقات علمی بر اساس هدف تحقیق به سه دسته تقسیم می‌شوند: بنیادی، کاربردی و تحقیق و توسعه (شیرازی و صائبی، ۱۳۸۵). این تحقیق از نظر هدف، کاربردی است.

 

در پژوهش‌های کاربردی هدف اصلی، کشف علم نیست، بلکه آزمون و بررسی امکان کاربرد دانش است. به عبارت دیگر پژوهش­های کاربردی به سمت کاربرد علمیِ دانش هدایت می­ شود. به عبارت دیگر تحقیق کاربردی، تحقیقی است که نظریه ­ها، اصول و فنون را برای حل مسایل اجرایی و واقعی به کار ‌می‌گیرد.

 

۳-۶ روش ﺟﻤﻊ آوری و ﻧﺤﻮه ﭘﺮدازش داده ﻫﺎ :

 

ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ اﺑﺰارﻫﺎﯾﯽ داده ﻫﺎی ﻻزم را ﺟﻤﻊ آوری ﻧﻤﻮده و ﺑﺎ ﺗﺤﻠﯿﻞ، ﭘﺮدازش و ﺗﺒﺪﯾﻞ آن ﻫﺎ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻪ آزﻣﻮن ﻓﺮﺿﯿﻪﻫﺎ ﺑﭙﺮدازد. ﺑﺮای ﺟﻤﻊ آوری دادهﻫﺎ ﺑﻪ اﺑﺰارﻫﺎی ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ﻧﯿﺎز ﻫﺴﺖ ﻧﻮع اﯾﻦ اﺑﺰار ﻫﺎ ﺗﺎﺑﻊ ﻋﻮاﻣﻞ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﯽ از ﺟﻤﻠﻪ ﻣﺎﻫﯿﺖ و روش ﺗﺤﻘﯿﻖ اﺳﺖ ﻫﺮ ﯾﮏ از اﺑﺰارﻫﺎی ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ﺟﻤﻊ آوری داده ﻫﺎ، ﻣﺰاﯾﺎ و ﻣﻌﺎﯾﺒﯽ دارﻧﺪ ﮐﻪ ﻫﻨﮕﺎم ﺑﻪ ﮐﺎرﮔﯿﺮی آﻧﻬﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻣﺰاﯾﺎ و ﻣﻌﺎﯾﺐ و ﺗﺎﺛﯿﺮ آﻧﻬﺎ در ﻫﺪف ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺗﻮﺟﻪ ﮐﺮد و ﺑﺎ رﻋﺎﯾﺖ ﻧﮑﺎت ﻻزم، زﻣﯿﻨﻪ ﻫﺎی اﻓﺰاﯾﺶ اﻋﺘﺒﺎر را ﻓﺮاﻫﻢ آورد. ﺧﺎﮐﯽ(۲۳۹:۱۳۹۰)، ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﮔﺮدآوری اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻮرد ﻧﯿﺎز ﺗﺤﻘﯿﻖ، اﻃﻼﻋﺎت از ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه اﺳﺖ و ﺳﻌﯽ ﮔﺮدﯾﺪه اﺳﺖ ﮐﻪ از ﻣﻨﺎﺑﻊ رﺳﻤﯽ و ﻗﺎﺑﻞ اﻋﺘﻤﺎدی اﺳﺘﻔﺎده ﺷﻮد .ﺑﺮای ﺟﻤﻊ آوری اﻃﻼﻋﺎت از ﻣﻨﺎﺑﻊ ﮐﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪای، ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺘﺐ ، ﭘﺎﯾﺎن ﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎ، ﻣﻘﺎﻻت ﻓﺎرﺳﯽ و ﻣﻘﺎﻻت اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه اﺳﺖ . ﺑﺮای ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻃﻼﻋﺎت، ﺑﺎ ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﺑﻪ اﻧﻮاع ﺑﺎﻧﮏ ﻫﺎی اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﺳﺎزﻣﺎن ﺑﻮرس اوراق ﺑﻬﺎدار ﺗﻬﺮان (ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﺑﻪ ﮐﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﺳﺎزﻣﺎن ﺑﻮرس و اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﺮماﻓﺰار رهآورد ﻧﻮﯾﻦ و …)ارﻗﺎم ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻫﺎی ﻣﺎﻟﯽ و ﯾﺎدداﺷﺖ ﻫﺎی ﭘﯿﻮﺳﺖ ﺷﺮﮐﺖ ﻫﺎی ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه در ﺑﻮرس اوراق ﺑﻬﺎدار ﺗﻬﺮان ﺟﻤﻊ آوری ﺷﺪه اﺳﺖ و ﭘﺲ از ﻃﺒﻘﻪ ﺑﻨﺪی، داده ﻫﺎ وارد ﻧﺮم اﻓﺰار ﺻﻔﺤﻪ ﮔﺴﺘﺮده ی اﮐﺴﻞ ﺷﺪ .در ﻧﺮم اﻓﺰار اﮐﺴﻞ دادهﻫﺎ اﺑﺘﺪا ﺑﻪ ﺗﻔﮑﯿﮏ ﺳﺎل ﻃﺒﻘﻪﺑﻨﺪی ﺷﺪه و ﺳﭙﺲ ﺑﺮای ﺳﻬﻮﻟﺖ در اﺟﺮای ﻧﺮم اﻓﺰار آﻣﺎری ﺑﻪ ﺻﻮرت ﭘﻨﻞ دﯾﺘﺎ درآﻣﺪﻧﺪ .ﺳﭙﺲ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺣﺎﺻﻠﻪ ﺑﺮای ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﯾﯽ ﺑﻪ ﻓﺮﺿﯿﺎت ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﺪل رﮔﺮﺳﯿﻮن ﻟﺠﺴﺘﯿﮏ ﺑﺮای داده ﻫﺎی ﺗﺮﮐﯿﺒﯽ وارد ﻧﺮم اﻓﺰار ایوز۸ ﺷﺪه و آزﻣﻮن هﺎی آﻣﺎری و ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻃﻼﻋﺎت ﺻﻮرت ﭘﺬﯾﺮﻓﺖ. ﺑﺮﺧﯽ از اﺑﺰارﻫﺎی ﮔﺮدآوری داده ﻫﺎ ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ از:

 

۱ – ﻧﺮم اﻓﺰار ﺳﯿﻤﺮغ ﺑﺮای ﺑﺮرﺳﯽ ﭘﺎﯾﺎن ﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎی اﻧﺠﺎم ﺷﺪه در اﯾﻦ ﺣﻮزه و ﺣﻮزه ﻫﺎی ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮع

 

۲- ﻧﺮم اﻓﺰار ره آورد ﻧﻮﯾﻦ (www.BSI.ir)

 

۳- ﺳﺎﯾﺖ ﺳﺎزﻣﺎن ﺑﻮرس و اوراق ﺑﻬﺎدار ﺗﻬﺮان (www.codal.ir)

 

۴- ﺳﯿﺴﺘﻢ ﺟﺎﻣﻊ اﻃﻼع رﺳﺎﻧﯽ ﻧﺎﺷﺮان

 

۵ – ﺳﺎﯾﺖ ﻣﺮﮐﺰ ﭘﺮدازش اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺎﻟﯽ اﯾﺮان (www.fipiran.ir)

 

۶ – ﺳﺎﯾﺖ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﭘﮋوﻫﺶ، ﺗﻮﺳﻌﻪ و ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت اﺳﻼﻣﯽ (www.rdis.ir)

 

۷ – ﺳﺎﯾﺖ اﯾﻨﺘﺮﻧﺘﯽ Science Direct ﺑﺮای ﺑﺮرﺳﯽ آﺧﺮﯾﻦ ﻣﻘﺎﻻت ﺧﺎرﺟﯽ اﻧﺠﺎمﺷﺪه و ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮع

 

۸- – ﺳﺎﯾﺖ اﯾﻨﺘﺮﻧﺘﯽ سیکا ﺑﺮای ﺑﺮرﺳﯽ آﺧﺮﯾﻦ ﻣﻘﺎﻻت اﻧﺠﺎمﺷﺪه

 

۹- سایر منابع

 

۳-۷- جامعه و نمونه اماری

 

به مجموعه ای از اشیاء یا نمونه هایی که یک یا چند صفت مشترک داشته باشند و یک جا در نظر گرفته شوند، جامعه آماری گفته می شود (منصورفر ،۱۳۸۵) . دلاور (۱۳۷۴) بیان می‌دارد که جامعه اماری عبارت است از همه اعضای واقعی یا فرضی که علاقمند هستیم یافته های پژوهش را به آن تعمیم دهیم .

 

نمونه عبارت است از تعدادی از اعضاء یک جامعه اماری که دارای خواص تعریف شده برای جامعه آماری مورد نظر باشد دلایل مختلفی برای انتخاب روش های اماری مبتنی بر نمونه گیری وجود دارد که از آن جمله می توان به هزینه ، کنترل خطا و زمان اشاره نمود .

 

اگر تعداد نمونه های انتخابی جهت آزمون به اندازه کافی نباشد اعتماد افراد نسبت به یافته های تحقیق دچار تزلزل خواهد شد . انتخاب نمونه با اندازه کافی به منظور جمع‌ آوری اطلاعات معتبر از اهمیت به سزایی برخوردار است . حجم نمونه باید به اندازه ای باشد که نتیجه حاصل عیناٌ به نتایج همان مطالعه در جامعه ی مورد آزمون برابر باشد (دلاور،۱۳۷۴).

 

در تحقیق حاضر روش انتخاب نمونه ، از نوع نمونه گیری سیستماتیک می‌باشد و از بین جامعه شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران، شرکت های که حائض شرایط ذیل بوده اند به عنوان نمونه برگزیده شده اند :

 

۱-ﺷﺮﮐﺖﻫﺎ در ﻃﯽ دوره ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺳﺎل ﻣﺎﻟﯽ ﻧﺪاده ﺑﺎﺷﻨﺪ.

 

۲-پایان سال مالی شرکت های مورد مطالعه ۲۹ اسفند باشد.

 

۳-ﺷﺮﮐﺖ ﻫﺎی واﺳﻄﻪ ﮔﺮی، ﺑﺎﻧﮏ ﻫﺎ، ﺳﺮﻣﺎﯾﻪ ﮔﺬاری ﻫﺎ و ﺷﺮﮐﺖ ﻫﺎی ﻫﻠﺪﯾﻨﮓ ﺣﺬف ﮔﺮدﻧﺪ.

 

۴-وقفه معاملاتی بیش از ۶ ماه نداشته باشند.

 

۵-اطلاعات در دسترس و کامل باشد.

 

۶-در طی دوره تحقیق (۹۲-۸۲) تغییر در دوره مالی نداشته باشند.

 

۷-اﻃﻼﻋﺎت ﮐﺎﻣﻞ ﻫﺮ ﯾﮏ از ﺷﺮﮐﺖﻫﺎی ﻣﻮرد ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻃﯽ ﻗﻠﻤﺮو زﻣﺎﻧﯽ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﻣﻮﺟﻮد ﺑﺎﺷﻨﺪ.

 

۳-۸ ﻗﻠﻤﺮو تحقیق

 

قلمرو ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ:

 

ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺣﺎﺿﺮ از ﻧﻈﺮ ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ در ﺑﺮ ﮔﯿﺮﻧﺪه ﻣﻮﺿﻮع “تاثیر اعتبار هیئت مدیره بر اراﺋﻪ مجدد ﺻﻮرت ﻫﺎی ﻣﺎﻟﯽ ﺷﺮﮐﺖ ﻫﺎ” ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ .اﯾﻦ ﻋﻮاﻣﻞ در ﻓﺮﺿﯿﺎت ﺗﺤﻘﯿﻖ، ﺑﻪ ﺷﺮح ﻓﻮق ﻃﺒﻘﻪ ﺑﻨﺪی ﺷﺪه اﻧﺪ.

 

ﻗﻠﻤﺮو ﻣﮑﺎﻧﯽ: در اﯾﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎً ۱۱۰ شرکت ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه در ﺑﻮرس اوراق ﺑﻬﺎدار ﺗﻬﺮان ﺑﻪ ﮐﺎر ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ .دﻟﯿﻞِ اﯾﻦ اﻧﺘﺨﺎب آن اﺳﺖ ﮐﻪ دﺳﺘﺮﺳﯽ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺎﻟﯽ ﺷﺮﮐﺖ ﻫﺎی ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه در ﺑﻮرس اﻣﮑﺎن ﭘﺬﯾﺮ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ، ﭼﺮا ﮐﻪ ﺳﻬﺎم اﯾﻦ ﺷﺮﮐﺖ ﻫﺎ در اﺧﺘﯿﺎر ﻋﻤﻮم ﺑﻮده و ﮔﺰارش ﻫﺎی ﻣﺎﻟﯽ اﯾﻦ ﺷﺮﮐﺖ ﻫﺎ ﻣﻄﺎﺑﻖ ﺑﺎ اﺳﺘﺎﻧﺪاردﻫﺎی ﺣﺴﺎﺑﺪاری و ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﻣﺮﺑﻮط و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ در زﻣﺎن ﻣﻘﺮر در اﺧﺘﯿﺎر اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﻨﺪﮔﺎن ﻗﺮار داده ﻣﯽ ﺷﻮد .از اﯾﻦ رو ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽ رﺳﺪ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻨﺪرج در ﺻﻮرت ﻫﺎی ﻣﺎﻟﯽ اﯾﻦ ﺷﺮﮐﺖ ﻫﺎ از ﮐﯿﻔﯿﺖ ﺑﺎﻻﺗﺮی ﺑﺮﺧﻮردار ﺑﻮده و اﻃﻼﻋﺎت آن ﻫﻤﮕﻦ ﺗﺮ اﺳﺖ.

 

فصل سوم

 

روش­شناسی تحقیق

 

مقدمه‌

 

پایه‌ هر دانشی‌، روش‌ شناخت‌ آن‌ است‌ و اعتبار و ارزش‌ قوانین‌ هر علمی‌ به‌ روش‌ شناختی‌ مبتنی ‌بوده‌ که‌ در آن‌ علم‌ به کار می‌رود. روش‌ پژوهش‌ عبارت‌ است‌ از یک‌ عمل‌ منظم‌ که‌ در نتیجه‌­ی آن‌ پاسخ‌هایی‌ برای‌ سؤال‌های‌ مورد نظر و مطرح‌ شده‌ پیرامون‌ موضوع‌ پژوهش‌ به‌ دست‌ می‌آید (نادری‌ وسیف‌ نراقی‌، ۱۳۷۵،۳۴).

 

انتخاب روش پژوهش بستگی به هدف­ها و ماهیت موضوع پژوهش و امکانات اجرایی آن دارد. غالب مطالعه­های پژوهشی یک روش یا راهکاری را نشان می‌دهند که به سادگی قابل تشخیص است و شامل رویه ­های مشترک ویژه­ای مانند بیان مسئله، جمع‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌آوری داده ­ها و نتیجه گیری­اند. جزئیات این رویه ­های ویژه تا حدود زیادی با روش پژوهش معین می‌شوند. هر یک از این روش­ها برای ‌پاسخ‌گویی‌ به یک مسئله مناسب هستند.

 

در این‌ فصل‌ در ارتباط‌ با فرضیه‌های‌ پژوهش‌، متغیرهای‌ پژوهش‌، روش‌های ‌پژوهش‌، روش‌های‌ جمع‌ آوری‌ داده ها، قلمرو مکانی‌ و زمانی‌ پژوهش‌، جامعه‌ و نمونه‌آماری‌ پژوهش‌، معرفی‌ مدل‌های‌ پژوهشی‌ و روش‌های‌ آماری‌ جهت‌ آزمون‌ فرضیه ­ها‌ بحث‌ خواهد شد.

 

۳-۱-­ روش‌ پژوهش‌

 

پژوهش­های علمی را بر اساس هدف ‌می‌توان به سه گروه پژوهش بنیادی^[۹]، پژوهش کاربردی^[۱۰] و پژوهش علمی تقسیم کرد (نراقی و نادری، ۱۳۶۵، ۷۸). پژوهش حاضر با توجه به موضوع پژوهش و شیوه جمع‌ آوری داده ­ها توصیفی _ تحلیلی است و برای گردآوری داده ­ها از مطالعات و شناخت منطقه مورد نظر، مصاحبه و مشاهده و پرسشنامه بوده و از نوع همبستگی^[۱۱] است.

 

نکته مهمی که باید به خاطر سپرد این است که پژوهش همبستگی هرگز یک رابطه علت و معلولی را تبیین نمی‌کند بلکه به طور صرف یک رابطه را توصیف می‌کند، صرف­نظر از اینکه یک رابطه علت و معلولی است یا نه، وجود یک رابطه قوی، پیش‌بینی را امکان پذیر می‌سازد. (خاکی،۱۳۸۲، ص۱۳۲).

 

روش­های مختلف پژوهشی وجود دارد که استفاده از هر یک از روش­های پژوهش بسته به ماهیت کار و متغیرهای مورد بررسی، توصیه می­ شود. با توجه ‌به این که در این پژوهش به دنبال بررسی نقش مناطق طبیعی مجاور شهرها در جذب گردشگران در منطقه ایلام می­باشیم، از این رو پژوهش حاضر از نوع توصیفی- تحلیلی است. از این جهت یک پژوهش توصیفی است که به توصیف مناطق طبیعی اطراف ایلام می­پردازیم. به منظور تحلیل داده ­ها و آزمون فرضیه ­ها از تحلیل همبستگی، و نیز مسیر و مدل معادلات ساختاری، برای تأیید بیشتر نتایج آزمون و امکان حذف خطا استفاده گردید. تحلیل همبستگی با بهره گرفتن از نرم افزار spss صورت ‌می‌گیرد.

 

این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی بوده و از حیث نحوه گردآوری داده ­ها توصیفی و روش انجام پژوهش نیز پیماشی و از نظر نوع مقطعی ‌می‌باشد.

 

به منظور تدوین مبانی نظری و ادبیات موضوع از مطالعات کتابخانه ­ای از جمله کتاب، مجله، پایان نامه و اینترنت و همچنین بازدید از مناطق طبیعی استفاده می­گردد. داده ­های لازم برای آزمون فرضیه ­ها از روش می‌دانی گردآوری ‌شده‌اند.

 

داده ­های مورد نظر برای آزمون فرضیه ­ها، به صورت می‌دانی و با بهره گرفتن از پرسشنامه جمع ­آوری گردید. پرسشنامه در چارچوب و با هدف تعیین میزان نقش مناطق طبیعی اطراف شهر ایلام در توسعه گردشگری در این منطقه تهیه شده است.

 

۳-۲-­ مدل پژوهش

 

الف- متغیرهای مورد بررسی در قالب یک مدل مفهومی و شرح چگونگی بررسی و اندازه گیری متغیرها:

 

تعداد گردشگران

 

جذب گردشگر

 

شکل (۳-۱): مدل مفهومی پژوهش

 

-­ متغیرهای مستقل عبارتند از: تبلیغات و جاذبه­های طبیعی اطراف منطقه ایلام، مکان­های رفاهی و تفریحی در اطراف شهرها

 

-­ متغیرهای وابسته عبارتند از: تعداد گردشگران و جذب گردشگر

 

ب- جامعه آماری، روش نمونه گیری و حجم نمونه:

 

روش نمونه گیری در این پژوهش روش نمونه گیری تصادفی طبقه­ای نسبی ‌می‌باشد که حجم نمونه متناسب با تعداد گردشگران این منطقه و همچنین از ساکنان منطقه و کارکنان میراث فرهنگی و گردشگری استان ایلام و کارکنان منابع طبیعی انتخاب شده است.

 

جامعه از نوع محدود ‌می‌باشد که با بهره گرفتن از فرمول تعیین حجم نمونه برای جامعه محدود تعیین شده است.

 

جامعه آماری شامل کلیه گردشگران این منطقه و همچنین از ساکنان منطقه، کارکنان میراث فرهنگی و گردشگری استان ایلام و کارکنان منابع طبیعی n=500,000

 

ج_ روش­ها و ابزارهای تجزیه و تحلیل داده ­ها:

 

برای تجزیه و تحلیل داده ­های حاصل از پرسشنامه از فنون آمار توصیفی و استنباطی استفاده می­ شود، از جمله؛ مقایسه میانگین، ضریب همبستگی، r پیرسون و…

 

۳-۳-­ حجم نمونه و روش اندازه گیری

 

نمونه آماری عبارت است از «تعداد محدودی از آحاد جامعه آماری که بیان کننده ویژگی­های اصلی جامعه باشد» گزینش نمونه‌ای بزرگ­تر از حد نیاز برای حصول نتایج مورد نظر سبب اتلاف منابع می‌شود، در حالی که گزینش نمونه های خیلی کوچک، اغلب پژوهشگر را به نتایجی سوق می‌دهد که فاقد استفاده عملی است. از این رو فرمول تعیین اندازه نمونه به نوع نیاز بستگی دارد (نیک گهر، ۱۳۸۵، ۱۶۷).

 

برای تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران که برای تعیین حجم نمونه در مطالعات پیشنهاد کرده، استفاده شده است (سرمد، ۱۳۸۳، ۱۸۸) .

 

فرمول کوکران برای تعیین حجم نمونه:

 

n=

 

n= حجم نمونه

 

N= حجم جامعه آماری

 

Z= مقدار متغیر نرمال واحد استاندارد، که در سطح اطمینان ۹۵ درصد برابر ۱٫۹۶ ‌می‌باشد.

 

P= مقدار نسبت صفت موجود در جامعه است. اگر در اختیار نباشد ‌می‌توان آن را ۰/۵ در نظر گرفت. در این حالت مقدار واریانس به حداکثر مقدار خود می­رسد.

 

q = درصد افرادی که فاقد آن صفت در جامعه هستند q=1-p

 

این پژوهش کلیه گردشگران این منطقه و همچنین از ساکنان منطقه و کارکنان میراث فرهنگی و گردشگری استان ایلام و کارکنان منابع طبیعی ایلام که جمعاً ۵۰۰ هزار نفر می­باشند را پوشش می­دهد و کلیه گروه ­های مختلف اعم از گردشگر، ساکنین و کارکنان با تحصیلات و اطلاعات مختلف در پرسشنامه شرکت داده­ایم.

 

با توجه به اینکه افراد گردشگر با سلیقه­ها و علایق متفاوت هستند، از روش نمونه گیری طبقه­ای تصادفی استفاده شده است. همچنین برای تجزیه تحلیل و حصول نتایج از داده ­های جمع‌ آوری شده با در نظر گرفتن روش انجام پژوهش از یک سلسله فنون آماری مرتبط استفاده گردیده و برای سهولت در استفاده از این فنون آماری، از نرم افزار spss نسخه ۱۸ استفاده شده است.

 

۳-۴-­ جامعه آماری

 

جامعه آماری عبارت است از مجموعه‌ای از افراد، اشیاء که حداقل در یک صفت مشترک باشند (عادل آذرومومنی،۱۳۸۰، ص۵۵).

 

بند دوم- دیدگاه حقوق ‌دانان در خصوص مفهوم افساد فی الارض

 

«افساد فی الارض» از عناوینی است که بعد از انقلاب اسلامی سال ۱۳۵۷، وارد قوانین جزایی گردید و از آن جا که یک عنوان کاملاً فقهی است، موجب شده تا کمتر حقوقدانی نسبت به تعریف آن اقدام نماید. هم چنین قابل ذکر است که تعاریفی که توسط علمای علم حقوق ارائه گردیده است، به علت عدم تعریف دقیق این عنوان در کتب فقهی و قانونی، خالی از اشکال نبوده و در این خصوص بیشتر نویسندگان، به صورت گذرا و تنها با اشاره ای در چند سطر از کنار این عنوان گذشته اند.

 

با این وجود برخی از حقوق ‌دانان پس از انقلاب، در کتب خود بابی را ‌به این عنوان اختصاص داده‌اند که در ذیل به آن ها اشاره می‌گردد.

 

در کتاب «بررسی جرم محاربه و افساد فی الارض» در تعریف افساد فی الارض چنین آمده است: «به طور کلی کلمه فساد و مشتقات آن در ۵۰ مورد از قرآن به کار رفته است که هر یک دارای مصداقی خاص هستند، اما جامع بین همه آن ها همان خروج از اعتدال و به هم ریختن اعتدال و نظم طبیعی یا تشریعی هر چیزی است. لذا مفسد کسی است که شیء را از حالت سلامت و صلاح بیرون ببرد و در رأس مفسدین، مفسدی قرار دارد که به منظور سلب امنیت و ایجاد رعب و وحشت برای مردم دست به اسلحه می‌برد و مقاتله و جنگ و قتال نظام صالح را که مقتضای ربوبیت خداوند است به مخاطره می اندازد. اما فساد منحصر به محاربه نیست و خروج از اعتدال به هر کیفیتی و هر میزانی و با هر شیوه و وسیله ای که صورت بگیرد فساد تحقق می‌یابد. ‌بنابرین‏ جرایمی مانند تشکیل باندهای فحشا و منکرات و ارتشاء و کلاهبرداری، قاچاق مواد مخدر، تحریک و تشویق مردم به بی عفتی و هرزگی و امثالهم که همگی منجر به خروج از حالت اعتدال و میانه روی –که حرکت به سوی خدا است- می‌شوند، از مصادیق افساد فی الارض هستند».^[۲۲]

 

در جای دیگری در همین اثر آمده است : «افساد در ارض اعم است و محاربه اخص، لیکن نه به آن معنا که فساد در ارض همه گناهان را شامل است، بلکه ‌به این معنا که تنها گناهانی را شامل می شود که دارای مفسده عمومی هستند، از قبیل اشاعه فحشاء، ایجاد اغتشاش و بی نظمی، قاچاق و شیوع مواد مخدر؛ مسایلی از این قبیل که محاربه یکی از مصادیق بارز آن است که میزان مجازات آن به دلیل رکن خاص مادی آن به طریق مذکور در آیه تعیین شده است».^[۲۳]

 

با دقت نظر در تعریف فوق، این نتیجه حاصل می‌گردد که ظاهراًً جمع بین تعریف لغوی و اصطلاحی عبارت مورد نظر صورت گرفته است.

 

از دیگر موارد قابل ذکر در این تعرف می توان به عام بودن آن اشاره نمود، به نحوی که هر عملی را شامل می شود، تعریف کلیِ همراه با مصادیقِ آیت الله گیلانی- که در صفحات قبلی اشاره گردید- را مورد توجه داشته است.

 

در کتاب «مقارنه و تطبیق در حقوق جزای عمومی اسلام» تنها اشاره ای گذرا به جرم افساد فی الارض گردیده است و در مقام بیان تعریف آن چنین آمده است:

 

«فساد در زمین قید دیگری است که در آیه^[۲۴] وجود دارد. فساد در زمین با توجه به قید زمین جنبه ی عمومی جرم را می رساند. هر معصیت و جرمی فساد است اما فساد در زمین نیست، آن چه به عنوان مصادیق محاربه قبلاً نام برده شد و نا امن کردن راه ها و شهرها و اغتشاش در جامعه و سلب امنیت از مردم، به وسیله قوای قهریه و سلاح همه از مصادیق آشکار فساد در ارض، مفسد فی الارض و محاربه است».^[۲۵]

 

این تعریف نیز جامع و مانع اغیار نمی باشد حتی می توان گفت که تعریفی از افساد فی الارض بیان نشده است. شاید بتوان از معنای این کلام، رابطه ی عموم و خصوص مطلق بین افساد فی الارض و محاربه را استخراج نمود .

 

تعریف دیگر از آقای رجب گلدوست جویباری است «افساد فی الارض عبارت است از : اقدام به عملی که موجب نابودی انسان‌ها و یا اموال مردم یا غارت آن ها و یا اقدام به عملی که موجب ایجاد فتنه و تفرقه و آشوب در میان افراد و یا اقدام به عملی که موجب گسترش فساد و انحراف اخلاقی عده ای از مردم به هر نحو از انحاء گردد» ^[۲۶]

 

خود ایشان در پایان تعریف بیان ‌کرده‌است که این تعریف خالی از اشکال نیست ولی می‌تواند در به دست دادن ملاکی برای تشخیص مصادیق افساد فی الارض مورد توجه قرار گیرد .

 

یکی از نویسندگان دیگر افساد را اینطور تعریف می‌کند «افساد فی الارض عبارت است از هر گونه رفتار آگاهانه و عمدی هرکس یا کسانی ، برای برهم زدن امنیت و سلامت نظام جامعه اسلامی به قصد براندازی و یا ضربه زدن به آن و یا علم به مؤثر بودن این رفتار در مقابله با آن »^[۲۷]

 

در این تعریف نیز نویسنده سعی ‌کرده‌است که افساد را از مفهوم محاربه به طور مستقل تعریف کند ولی این تعریف نیز خالی از اشکال نیست ، زیرا در آن تنها موردی که مرتکب را تحت عنوان افساد قرار می‌دهد قصد براندازی و ضربه زدن یا علم به مؤثر بودن آن می‌باشد که این نمی تواند کافی باشد چراکه این مورد در بسیاری از جرایم علیه امنیت نیز وجود دارد ولی فرد را تحت عنوان افساد فی الارض قرار نمی دهد .

 

در تعریف دیگری که دو نفر از اساتید حقوق جزا، به نقل از کتاب «نظری به قوانین جزایی اسلام»^[۲۸]، در کتب خود آورده اند، چنین آمده است: «نباید مفهوم محارب و مفسد فی الارض را به یک معنی به کاربرد، زیرا مراد از مفسد فی الارض کسی است که در جهت فاسد کردن دیگران تلاش و کوشش داشته و قصد ستیزه جویی، گردنکشی، پیکار و محاربه با خدا و رسول خدا را دارد».^[۲۹]

 

در خصوص تعریف مذبور اشاره به دو نکته ضروری است؛ یکی این که آن چیزی که از ظاهر تعریف بر می‌آید، صرف اشاره به فرق میان محاربه و افساد فی الارض است و دیگر این که، با بیان عبارت «قصد پیکار و محاربه با خدا و رسول خدا را دارد»، این شبهه حادث می شود که این جرم فقط مربوط به زمان رسول خدا است.

 

در همین حال برخی نویسندگان افساد را به عنوان جرم مستقل معرفی و درباره‌ آن می نویسند:

 

«افساد فی الارض عبارت است از هر گونه رفتار آگاهانه و عمدی هر کس یا کسانی، برای بر هم زدن امنیت و سلامت نظام جامعه اسلامی به قصد براندازی و یا ضربه زدن به آن و یا علم به مؤثر بودن این رفتار در مقابله با آن».^[۳۰]

 

در این تعریف «افساد فی الارض» به عنوان جرمی شناخته شده که به قصد ضربه زدن به نظام جامعه صورت می‌گیرد، ‌بنابرین‏ جرایمی می‌توانند تحت این ماهیت قرار گیرند که دارای ماهیتی دال بر اندازی و ضربه زدن به جامعه باشد و ارتکاب اعمال بدون این قصد از شمول این تعریف خارج است؛ البته این تعریف در ماده ۲ قانون مجازات اخلال گران در نظام اقتصادی کشور مصوب سال ۱۳۶۹ نیز عنوان شده بود، با این تفاوت که تحقق عنوان مفسد بودن منوط به برهم زدن امنیت و سلامت در نظام جمهوری اسلامی ایران است.

 

رهبری تحول آفرین به زیر دستان در بر آورده کردن استعدادهای بالقوه شان برای اینکه باعث افزایش مسئولیت شغلی در سازمانشان شود کمک می‌کند. رهبر تحول گرا تمام افراد را با هدف پیشرفت آن ها از پیروان به رهبران تشویق می‌کنند آن ها توجه ویژه ای به نیاز های هر پیرو، به عنوان رفتار مربی یا استاد برای دستیابی به موفقیت ارتباط دارند.ارتباط به عنوان یک قسمت خیلی مهم از این فرایند مورد دقت قرار گرفته است.

 

در اینجا رهبر به عنوان یک مربی به نیاز های شخصی هر فرد توجه نموده و در دستیابی به رشد شخصی به پیروان کمک می‌کند.

 

ملاحظات فردی نشان دهنده تلاش ساز کار رهبران برای رفتار با هرکس به عنوان یک انسان مهم و اقدام به عنوان سرپرستی که همواره تلاش در توسعه ظرفیت بالقوه پیروان دارد می‌باشد(پوپر و همکاران ۲۰۰۰)

 

این عامل نمایانگر مدیرانی است که جو حمایتی ایجاد می‌کنند که در آن با دقت به نیازهای یکایک پیروان گوش می‌دهند. رهبران به عنوان مربی و مشاور عمل می‌کنند در حالی که سعی در کمک کردن به پیروان جهت خود شکوفایی دارند(هاوس،۲۰۰۱).

 

به طور کلی ملا حظات فردی در بر گیرنده موارد زیر است :

 

1. 1. شناخت تفاوت های بین افراد

 

1. 1. یک شنونده فعال بودن

 

1. 1. واگذاری مسئولیت ها بر اساس توانایی‌های شخصی هر فرد

 

1. 1. کمک به توسعه فردی کارکنان

 

1. رفتار با دیگران به عنوان اشخاص و نه به عنوان اعضای گروه (کریک برد۲۰۰۶)

_______________________________

 

۱- Popper

 

۲-۱۳ ویژگی‌ها و رفتارهای رهبری تحول آفرین) هرسی وبلانچارد)

 

رفتارهای رهبری تحول گرا را می توان به شرح ذیل بیان کرد.

 

۲-۱۳-۱ بینش و بصیرت( توانایی پیش‌بینی آینده) :

 

شاید مهم ترین رفتاری که مدیران تحول گرا انجام می‌دهند توانایی آنان برای ایجاد بینشی باشد که کارکنان را برای رسیدن به به آن مجاب کند. سخنرانی “مارتین لوترینگ”(من یک رویا دارم )کل مردم را برای حمایت از نهضت اجتماعی بر انگیخت و به هر حال رهبران تحول گرا که رهبران بصیرت نیز خوانده میشوندف فراتر از این عمل می‌کنند. همچنین آنان برای دستیابی ‌به این بینش نقشه راهنما نیز طراحی می‌کنند. آنچه مهم است این است که پیروان این بینش را بپذیرند و رهبر برای انرژی دادن به افراد و دستیابی به آنان تلاش نماید.

 

هنگامی که کارکنان همگی یا اکثریتشان این بینش و نگرش واحد را بپذیرند در این صورت بینش مشترک که آمال و آرزوی همه کارکنان است ایجاد می شود.

 

در واقع بصیرت، تصور آینده مطلوب و روشن برای سازمان و مجاب کردن دیگران برای پذیرش آن است(هرسی و بلانچارد۱۹۹۶).

 

بصیرت به منزله فانوس دریایی است که کشتی ها را در دریای طوفانی برای رسیدن ‌به این ساحل همخون می‌سازد .

 

بصیرت یا توانایی پیش‌بینی آینده، سازمان یا جامعه را برای ایجاد آینده بهتر آماده می‌سازد. به عبارتی چارچوب مشترک ذهنی ایجاد می‌کند که بر اساس آن می توان آینده را ساخت. ‌بنابرین‏ بینش تصور

 

________________________________________

 

Blanchard & Hersey -1

 

منحصر بفرد و ویژه از آینده است. رهبرانی که با بینش هستند نه تنها آینده نگرند بلکه آینده ساز نیز هستند. رهبر آینده گرا برای تبدیل این بینش به کمک و همکاری دیگران نیاز دارد. بصیرت دارای این ویژگی است که افراد در آن امکان تحقق اهداف آمال و آرزوهایشان را می بینند. وقتی چنین بینشی در سرتاسر سازمان جاری و ساری شد، کارکنان و مدیران همگی زبان مشترک پیدا می‌کنند. در این صورت تصورات ذهنی که در اذهان پیروان ایجاد می شود، بیشتر تصورات ذهنی رهبر است . این بینش مشترک مثل نیروی عشق و ایمان در آدمی قوی و قدرتمند است. مطالعات نشان می‌دهد، بینش قوی انسان را به اوج موفقیت ها می رساند .لذا سازمان بدون بینش قوی در مسیر افول و نابودی می افتد.

 

به طور کلی باید گفت که بینش از جمله مهمترین ویژگی های رفتاری رهبران تحول گرا تلقی می شود و بدون وجود بصیرت، اگر ایجاد تحول در سازمان یا جامعه غیر ممکن نباشد، قطعا مشکل است.

 

۲-۱۳-۲ چارچوب دهی و چشم انداز سازمانی:

 

در سال های نه چندان دور، سازمان ها در محیط های با ثبات و پایداری فعالیت می‌کردند در چنین وضعیت بسیاری از مدیران عالی بر شناختن محیط شان به عوامل تهدید کننده سازمانی توجه نمی کردند. امروزه رهبران تحول آفرین به منظور آگاه ساختن اعضای سازمان از تغییر تحولات محیطی اغلب با ارائه اهداف نوین کاری برای کارکنان، بینش خود را چارچوب بندی می‌کنند. چارچوب دهی فرایندی است که در آن رهبران هدف حرکت سازمانی خود را با بهره گرفتن از واژه های خیلی جالب و شوق انگیز برای پیروانشان تعریف و تبیین می‌کنند چارچوب دهی در واقع فرایند جهت دهی به استراتژی کلی سازمان است. ‌بنابرین‏ در چارچوب دهی، رهبر تحول آفرین تلاش می‌کند روابط و نقش ها و فرآیندها و اهداف فرهنگ سازمانی و استرتژی ها، انتظارات صاحبان منافع یا جامعه و مأموریت‌ و اهداف اصلی سازمان، به گونه ای هم جهت و مکمل هم باشند که نتایج مطلوب به دست آید (هرسی و بلانچارد، ۱۹۹۶)

 

۲-۱۳-۳ مدیریت اثر گذاری

 

تلاش رهبر برای باورهایی است که دیگران درباره وی شکل می‌دهند. البته از طریق کارهایی که سبب می شود رهبر نزد دیگران جذاب و خوشایند شود. به طور کلی همه افراد علاقه مند هستند بدانند که دیگران چه برداشتی از آن ها دارند و چگونه آن ها را ارزیابی می‌کنند. ارائه تصویر مثبت از خود، سبب محبوبیت نزد دیگران می شود ارائه تصویر مثبت از فرد نزد همکاران یا کارکنان در سازمان مزایایی برای فرد دارد. برای مثال در زمینه سیاسی، مدیریت اثر گذاری به مدیر کمک می‌کند که توجه او را به دیگران به طور مناسب توزیع کند. البته این امر موضوعی است که اخیراً مورد توجه پژوهشگران رفتار سازمانی قرار گرفته است. بسیاری از فنون مدیرت اثر گذاری مبتنی بر رفتارهای کلامی است که افراد برای حسن استفاده از اطلاعات درباره خودشان به کار می گیرند.

 

بر اساس نظر برنز و برنارد بس سایر نوشته های مربوط به ویژکیهای رهبر تحول گرا در ۸ مورد زیر خلاصه شده است.

 

_________________________________________

 

Impression management -1

 

(جدول ۲-۲) شکل: ویژگی‌های رهبری تحول گرا (زالی: ۱۳۸۳)

 

 

 

 

 

به طور کلی تفکر جدید درباره رهبری اثر بخش رویکرد رهبری اقتضایی را بازنگری مجدد به نظریه صفات مشخصه رهبری که تاکیدش بر اهمیت نیروی بر پر جاذبگی رهبر و ‌تواناییش در جهت تسهیل رشد و توسعه فردی است تکمیل و تلفیق ‌کرده‌است(زالی،۱۳۸۳)

 

۲-۱۴ تحول و نوآوری در اندیشهِ گری همل